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●等一等，先看一看問(wèn)題的本質(zhì)；等一等，再看一看后期的表現(xiàn)
近日，與一名領(lǐng)導(dǎo)干部交流帶兵育人之道，在談到如何開展批評(píng)時(shí)，他說(shuō)：“批評(píng)不同于表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)要及時(shí)，批評(píng)宜延時(shí)，有時(shí)候批評(píng)不妨等一等，這樣效果會(huì)更好。”仔細(xì)想，頗有一番道理。
在部隊(duì)，當(dāng)一些官兵思想上出現(xiàn)懈怠、行為上出現(xiàn)偏差時(shí)，通過(guò)開展批評(píng)，可以幫助他們端正態(tài)度、糾偏正向，防止小錯(cuò)不糾，釀成大錯(cuò)。但同時(shí)也要看到，批評(píng)是一把雙刃劍，恰當(dāng)?shù)呐u(píng)能夠“治病救人”，但不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)則會(huì)適得其反，有時(shí)候不僅達(dá)不到應(yīng)有效果，還可能打擊人的積極性、能動(dòng)性。
工作生活中，不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)并不少見。有的不論什么時(shí)候，不管什么場(chǎng)合，不分青紅皂白，看到問(wèn)題就批，動(dòng)輒上綱上線，然而，說(shuō)出去的話就像潑出去的水，批評(píng)一旦出口，就很難再收回；有的則過(guò)于相信自己的眼睛和耳朵，只要是自己看到的、聽到的，就信以為真，作為批評(píng)的依據(jù)，殊不知，耳聽不一定為真，眼見也未必為實(shí)，一個(gè)人受眼界、學(xué)識(shí)等條件的限制，再加上性格、情緒等各方面因素的影響，往往容易作出一些錯(cuò)誤判斷，乃至出現(xiàn)錯(cuò)誤批評(píng)。
那么，如何才能避免這種不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)？筆者認(rèn)為，在準(zhǔn)備批評(píng)之前，不妨先等一等、看一看。
等一等，先看一看問(wèn)題的本質(zhì)。就是要具體問(wèn)題具體分析，分清哪些是思想態(tài)度問(wèn)題，哪些是思維方式問(wèn)題，哪些又是性格情緒問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)中，絕大部分官兵的思想態(tài)度都是積極向上的，都是希望被肯定、不希望被批評(píng)的，他們之所以出現(xiàn)錯(cuò)誤言行，多數(shù)是情緒不穩(wěn)定或者思維方式不正確所致，特別是95后、00后官兵，他們有個(gè)性、有想法，但同時(shí)又存在閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少的現(xiàn)實(shí)情況，容易出現(xiàn)各種各樣問(wèn)題。對(duì)此，帶兵人應(yīng)像知心朋友一樣與他們多談心交心，如兄長(zhǎng)一般對(duì)他們常提醒、多幫帶。長(zhǎng)此以往，官兵從中感受到了組織的關(guān)心關(guān)愛，更能激發(fā)自我批評(píng)的意識(shí)和改過(guò)的自覺，從而實(shí)現(xiàn)批評(píng)的初衷。
等一等，再看一看后期的表現(xiàn)。也就是要延遲期待，不因?yàn)楣俦噶隋e(cuò)誤就另眼相看、冷嘲熱諷，也不能不管不問(wèn)、冷眼旁觀，而是要給他們更多的關(guān)注和期待。實(shí)際工作中，可以因人而異，根據(jù)不同情況給他們分配任務(wù)，每當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)就及時(shí)給予肯定，讓他們真切感受到自己一直被關(guān)注、被信任。期待的目光催人奮進(jìn)，信任的態(tài)度鼓舞人心。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，即使青年官兵在成長(zhǎng)道路上犯了錯(cuò)誤，但只要組織不拋棄他們、始終相信他們，就能使他們丟掉包袱、自信前行，逐步成長(zhǎng)為部隊(duì)建設(shè)的中堅(jiān)力量。古人云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。”過(guò)去是這樣，現(xiàn)在和未來(lái)還是這樣，只要帶兵人對(duì)青年官兵始終保持一份信心和耐心，給他們提供容錯(cuò)空間，為他們多創(chuàng)造成長(zhǎng)的有利條件，假以時(shí)日，小樹苗就能成長(zhǎng)為棟梁之材。
（作者單位：31633部隊(duì)）（劉振華 陸國(guó)煒）
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